學(xué)習(xí)了布封的《馬》這篇文章，老師布置了以下作業(yè)：
①反復(fù)閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？
②文章在描述馬的外在特征時，用了許多其他的動物作比較。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個自己養(yǎng)過或見過的小動物。
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇其中一題進(jìn)行回答。
對該教學(xué)環(huán)節(jié)評價不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.作業(yè)體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合的理念
B.體現(xiàn)出自主、合作、探究的新型語文學(xué)習(xí)方式
C.第二題的設(shè)置，可以從側(cè)面來了解學(xué)生，可以作為寫作課的素材
D.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，營造了民主的學(xué)習(xí)氛圍
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你可能感興趣的試題
A.為學(xué)生寫作提供范例
B.提供更多練習(xí)寫作的機(jī)會
C.激發(fā)學(xué)生寫作興趣
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，建設(shè)開放而有活力的語文課程，下列說法正確的是（）。
①不僅要注重國家課程的建設(shè)。還要積極開發(fā)地方課程和學(xué)校課程
②教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者
③要確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源
④要有穩(wěn)定又靈活的課程實施機(jī)制，不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展
A.①②
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
《三峽》一課，有一道課后練習(xí)：“閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？”（附：李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
對該練習(xí)的設(shè)計意圖，分析不正確的是（）。
A.以散文和詩歌進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的對比閱讀能力
B.著眼于學(xué)生將兩者共同含有的內(nèi)容對應(yīng)起來
C.溝通課內(nèi)與課外閱讀。加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系
D.作為補(bǔ)充閱讀，拓寬閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生視野
A.讓學(xué)生在翻譯時注意此旬中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣，都是名詞活作動詞
B.要向?qū)W生指明“假借”是同義復(fù)合詞，“假”和“借”都理解為“借”
C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當(dāng)余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解，加深學(xué)生對“之”的幾種用法的理解
D.要讓學(xué)生明確這是一個倒裝句，原句應(yīng)是“每于藏書之家假借”
在學(xué)習(xí)完八年級下冊第二單元《組歌》后，教師為讓學(xué)生深刻理解并且正確使用學(xué)到的修辭手法.給出了以下句子：
（1）云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。
（2）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
（3）雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。
（4）我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。
下面幾位同學(xué)的回答不正確的一項是（）。
A.第（1）句中用到了擬人的修辭手法，把云彩和田野比擬成了一對情侶
B.第（2）句用到了排比和擬人的手法
C.第（3）句將隆隆的雷聲比作劍，是比喻的修辭手法
D.第（4）句連續(xù)用三個“燒毀”是強(qiáng)調(diào)的修辭手法
最新試題
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明給每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
將下列的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）諒天道之微昧，追漁父以同嬉。（2）茍縱心于物外，安知榮辱之所如。
兒童如果不讀文學(xué)作品，可能產(chǎn)生什么后果？
閱讀以下教學(xué)片段，回答問題。師：細(xì)讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師：翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？生：翠翠覺得好像缺少了些什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。對以上教學(xué)片段的解讀，說法正確的一項是（）。
下列對原文中相關(guān)內(nèi)容的概括理解，不正確的一項是（）。
某教師根據(jù)選修課程“文化論著研讀系列”開設(shè)了《（論語）選讀》的選修課程，該教師設(shè)定的下列教學(xué)目標(biāo)中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
為什么不能強(qiáng)行引入外國風(fēng)俗？
請從②④段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并改正。
好的兒童教育，應(yīng)該是什么樣的？
學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是（）。