一節(jié)美術(shù)活動(dòng)結(jié)束了,每個(gè)小朋友都交上了自己的作品,今天畫(huà)的內(nèi)容是“冬天”這個(gè)主題意愿畫(huà),我又像往常一樣,在美術(shù)課最后環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒的作品,我把幼兒的一大堆作品放到自己的腳跟前,然后一張一張地評(píng)價(jià)幼兒的作品,這時(shí),我拿出李怡旋小朋友的作品,一個(gè)勁地表?yè)P(yáng)她畫(huà)得好看:“瞧,旋旋的畫(huà)畫(huà)得多漂亮呀,畫(huà)中有一個(gè)雪人,旁邊還有小朋友在堆雪人呢,你看還有座房子,屋頂白白的……”夸完了她的作品后,我看到俞斌斌小朋友的畫(huà)一點(diǎn)也不像冬天的雪景,畫(huà)面中沒(méi)有雪人,就畫(huà)一座簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的房子,我看見(jiàn)了他的作品,就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起來(lái)對(duì)比:“你們看,斌斌畫(huà)的就沒(méi)有怡旋好……”接下來(lái)班級(jí)里有好幾個(gè)小朋友畫(huà)得都不好,我就拿畫(huà)得好的小朋友的作品與之比較。
在逐個(gè)評(píng)價(jià)完幼兒的作品之后,我把畫(huà)得好的作品掛上了主題墻,畫(huà)得不好的作品就沒(méi)有掛出來(lái)。在我上完美術(shù)課的第二天,班級(jí)里俞斌斌小朋友的媽媽過(guò)來(lái)跟我說(shuō)斌斌昨天回家心情很不好,他說(shuō)老師沒(méi)有把他的作品掛出來(lái),還說(shuō)老師說(shuō)他畫(huà)得比某某小朋友難看。我聽(tīng)了他媽媽的話后,心里很不是滋味,我在想:是不是我做錯(cuò)了什么?于是我回家認(rèn)真翻看怎樣評(píng)價(jià)幼兒作品的書(shū)籍,去網(wǎng)站搜索相關(guān)資料,看了這些,還真讓我受益匪淺,同時(shí)我為我的那天的做法感到后悔。
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A.問(wèn)題測(cè)試
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C.選擇測(cè)試
D.匹配測(cè)試
A.選擇答案的談話
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A.內(nèi)容評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)評(píng)價(jià)
C.過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)
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A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
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A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
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A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
D.談話法
最新試題
以下選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)對(duì)幼兒園活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)的要求表述不正確?()
教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店,然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物,根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力做出評(píng)價(jià)的方式屬于()。
幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí),如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí),借此對(duì)他們的工作情況做出評(píng)價(jià)的方法屬于()。
該幼兒教師的做法是對(duì)嗎?他真的發(fā)揮了教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能了嗎?那么如何才能真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔作用?
對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)“能跳過(guò)15厘米的距離”說(shuō)法正確的是()。
以下選項(xiàng)中,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)表述不正確的是()。
請(qǐng)你分析一下這位幼兒教師自制的測(cè)驗(yàn)試卷出現(xiàn)問(wèn)題的可能性原因,以及對(duì)這位幼兒教師提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
請(qǐng)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí),對(duì)材料進(jìn)行分析與反思。
幼兒犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
請(qǐng)你針對(duì)小紅老師評(píng)價(jià)幼兒的做法,運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的看法。