A.培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動
B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動
D.保存人類文明的活動
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A.1918年出版的《課程》
B.1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》
C.1918年出版的《長什么知識最有價(jià)值》
D.1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》
A.導(dǎo)向
B.評價(jià)
C.激勵(lì)
D.指導(dǎo)
A.單軌制
B.雙軌制
C.并列結(jié)合制
D.分支制
A.殷周時(shí)代
B.秦代
C.漢代
D.宋代
A.調(diào)查研究
B.實(shí)驗(yàn)研究
C.個(gè)案研究
D.經(jīng)驗(yàn)研究
A.盛宣懷
B.張之洞
C.張煥綸
D.康有為
A.5~11
B.5~12
C.6~12
D.7~13
A.科學(xué)性
B.價(jià)值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
A.溝通
B.升學(xué)率
C.學(xué)生發(fā)展
D.學(xué)??冃?/p>
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.知識
最新試題
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是()
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
教育的直接目的是()
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務(wù)教育的()特征。
馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入()
孫老師受校長委托,對學(xué)校的1000余名學(xué)生進(jìn)行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義,而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行為”,這種觀點(diǎn)章味著課程即()
人類最早的教學(xué)手段是()