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B.地方課程
C.校本課程
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C.巴比倫
D.埃及
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A.杰克遜
B.博比特
C.泰勒
D.杜威
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
A.羅森塔爾
B.波斯納
C.瑪勒斯
D.布魯巴奇
A.荀子
B.赫爾巴特
C.孟子
D.涂爾干
A.廣義的教育現(xiàn)象
B.狹義的教育現(xiàn)象
C.正規(guī)教育
D.學校教育
A.初中和高中分別設置
B.九年一貫的整體設置
C.十二年一貫的整體設置
D.小學和初中分別設置
A.成人教育
B.業(yè)余教育
C.在職教育
D.終身教育
A.白板說
B.做中學
C.兒童中心主義
D.實質(zhì)教育派
最新試題
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()
北京某小學設計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目,作為以身體練習為主要手段,以促進學生健康為主要目的課程,從課程類型的角度看民族體育”課屬于()
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
學校行政體系中最基層的行政組織是()
實施義務教育()。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
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實施義務教育()①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()
很多小學現(xiàn)在開始開設信息技術、勞動與技術教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。