A.理解技能和應用技能
B.操作技能和動作技能
C.智慧技能和動作技能
D.智慧技能和應用技能
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A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
A.學習焦慮
B.習得性無助
C.自我估價降低
D.認知功能障礙
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
A.從細節(jié)到整體
B.從一般到個別,逐漸分化
C.沒關(guān)系
D.從個別到一般
A.對高年級的學生而言,充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效
B.對低年級的學生來說,富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響
C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效,不容易解決當務之急的問題
D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度
A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性
B.適應性和社會性
C.內(nèi)化性和意志性
D.積極性
A.凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學習策略
B.學習策略等于具體的學習方法,是學習方法的集合體
C.學習策略是調(diào)節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力,是會不會學的標志
D.學習策略不能與具體的學習方法截然分開,要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來
A.樹立正確的學習信念
B.激發(fā)內(nèi)在動機
C.正確歸因
D.有問題請教老師
A.間接強化
B.直接強化
C.自我強化
D.替代強化
A.建構(gòu)主義
B.人本主義
C.信息加工
D.聯(lián)結(jié)主義
最新試題
你如何看待“好好學習,考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象?
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
請結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題:(1)榜樣法的含義是什么?
根據(jù)你所學的知識,你認為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
—般來講,小學階段相當于人生發(fā)展的()。
針對該情況,教師應運用哪些德育方法?
下面是三位學校教師對心理健康的理解,結(jié)合心理健康的相關(guān)概念,分析其正確性并說明理由。教師甲:所謂心理健康就是說快樂不快樂,你快樂就是健康的,他不快樂就是不健康的,大家都快樂大家都是健康的,大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙:我覺得心理健康就好像學習成績,某個學生這學期考得好,不一定下學期也考得好,它和人的生活狀況有關(guān),生活狀況發(fā)生了變化,心理健康也會發(fā)生變化。教師丙:我覺得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗,只要你覺得自己行,不管你如何失敗,不管別人如何討厭你、排斥你,只要你堅持自己的觀點,你始終是一個心理健康的人。
針對這種情況,該如何改善?