單項選擇題通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。
A.研究學生
B.設計作業(yè)
C.設計評價
D.指導學法
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1.單項選擇題在一些農(nóng)村教學點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.分組教學
D.個別教學
2.單項選擇題陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導原則
D.循序漸進原則
3.單項選擇題根據(jù)教學任務的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。
A.實驗法
B.演示法
C.讀書指導法
D.實習作業(yè)法
4.單項選擇題在教育理論中，教育與教學的關系是（）。
A.結果與過程的關系
B.整體與部分的關系
C.目標與手段的關系
D.內(nèi)容與方法的關系
5.單項選擇題烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，這一觀點要求小學教學應當遵循（）。
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
最新試題
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
題型：問答題
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
題型：問答題
學生學習數(shù)學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學習。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
題型：問答題
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。
題型：單項選擇題
簡要概括本文的中心思想。
題型：問答題
“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學規(guī)律。
題型：單項選擇題
依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。
題型：問答題
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
題型：單項選擇題
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）
題型：單項選擇題