多項(xiàng)選擇題考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。

A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度


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1.多項(xiàng)選擇題為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。

A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.氣氛熱烈
E.表達(dá)清晰

2.多項(xiàng)選擇題教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

A.內(nèi)部語言
B.提問語言
C.對(duì)話語言
D.朗讀語言
E.獨(dú)自語言

3.多項(xiàng)選擇題溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有以下哪些功能？（）

A.做出判斷評(píng)價(jià)
B.信息傳遞
C.控制
D.激勵(lì)
E.情感交流

4.多項(xiàng)選擇題學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容？（）

A.對(duì)人性的理解
B.對(duì)集體的看法
C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
E.教育的理想與追求

5.多項(xiàng)選擇題下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。

A.課前準(zhǔn)備
B.上課
C.練習(xí)
D.評(píng)定
E.作業(yè)

6.單項(xiàng)選擇題在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。

A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.教學(xué)原則

7.單項(xiàng)選擇題在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教育思想
D.教學(xué)原則

8.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是（）。

A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.教學(xué)方法

9.單項(xiàng)選擇題“教是為了不教，教是為了學(xué)生的學(xué)”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識(shí)與提高思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律

10.單項(xiàng)選擇題學(xué)校中的主要工作是（）。

A.教學(xué)工作
B.環(huán)境管理
C.觀念教育
D.后勤工作

最新試題

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助感。

題型：判斷題

課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。

題型：判斷題

教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。

題型：判斷題

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對(duì)其他成員進(jìn)行干涉。

題型：判斷題

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

題型：判斷題

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長(zhǎng)→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

題型：判斷題

教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

題型：判斷題

教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

題型：判斷題

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

題型：判斷題

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

題型：判斷題