教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。

教學(xué)是一種長期的認(rèn)識(shí)過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。

教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

在學(xué)習(xí)過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。