課堂活動(dòng)要求教師具有較高的組織能力，課外活動(dòng)要求教師具有較高的教學(xué)能力。

教材就是指教科書。

教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。

測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。