A.觀察法
B.談話法
C.書面材料和學(xué)生作品分析法
D.調(diào)查訪問
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你可能感興趣的試題
A.主題班會(huì)
B.常規(guī)班會(huì)
C.民主班會(huì)
D.生活班會(huì)
A.求知型
B.知己型
C.愛好型
D.好惡型
A.自檢
B.互檢
C.班干部檢查
D.班集體檢查
E.班主任抽檢
A.了解和研究學(xué)生
B.做好班隊(duì)和少先隊(duì)工作
C.指導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.組織和培養(yǎng)班集體
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C.樹立正確的學(xué)生觀
D.改善學(xué)生的人際環(huán)境
最新試題
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。
在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。
聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。