教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是（）。

（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開家長會都是分別進(jìn)行的，成績好的學(xué)生家長會先開，成績差的學(xué)生的家長會后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學(xué)生家長推門進(jìn)去參加家長會，被老師拒絕。老師說：“你們的會在下一撥，先出去吧。”這位家長很不好意思，紅著臉走開了。請對材料中教師的行為進(jìn)行評價。

請從教師職業(yè)道德的角度，評析蘇老師的教育行為。

符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是（）

馮老師進(jìn)行家訪時，總是采取“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責(zé)備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)任。馮老師的做法（）

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）

隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）

指出該教師存在的錯誤，分析其原因，并進(jìn)行評析。