A.1954年
B.1958年
C.1957年
D.1945年
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A.條件刺激
B.有效刺激
C.無(wú)條件刺激
D.中性刺激
A.藝術(shù)性原則
B.平等尊重原則
C.適應(yīng)個(gè)別差異原則
D.教育性原則
A.乳兒期
B.嬰兒期
C.學(xué)前期
D.感知期
A.埃里克森
B.格塞爾
C.布魯納
D.維果茨基
A.高爾頓
B.格塞爾
C.桑代克
D.霍爾
A.價(jià)值化
B.人格化
C.社會(huì)化
D.個(gè)性化
A.皮亞杰
B.桑代克
C.埃里克森
D.維果斯基
A.烏申斯基
B.皮亞杰
C.維果斯基
D.魯利亞
A.認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
A.流暢性
B.獨(dú)特性
C.綜合性
D.多維性
最新試題
遺傳決定論的創(chuàng)始人是()。
良好的人際交往的態(tài)度有()
影響壓力的主要因素有()
影響利他行為的因素有很多,主要把它們歸納為()
很多因素可能影響到言語(yǔ)理解,主要有()因素。
中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為()
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映,包括()
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度,把教養(yǎng)方式分為四種類型,即專制型、威信型、放任型和()。
感光細(xì)胞包括()
學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是:連續(xù)性與()、定向性與()、不平衡性與差異性。