教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（）。

在心理科學體系中，基礎(chǔ)學科是（）。

廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

一般認為，教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是（）。

教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

提出心理社會發(fā)展理論的心理學家是（）。

1903年，美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。