A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
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A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
A.應(yīng)用智力法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.橫向思維訓(xùn)練法
D.創(chuàng)造力訓(xùn)練法
A.內(nèi)容趨于集中
B.認(rèn)知研究大行其道
C.注重學(xué)校教育實(shí)踐
D.各派的分歧日趨縮小
A.《教育心理學(xué)》
B.《教育目標(biāo)分類》
C.《人類的特征與學(xué)習(xí)》
D.《學(xué)習(xí)的條件》
A.杜威
B.布魯納
C.桑代克
D.卡特爾
A.布魯納
B.布盧姆
C.桑代克
D.斯金納
A.桑代克
B.苛勒
C.布魯納
D.托爾曼
最新試題
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。
共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的？（）
心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）。
20世紀(jì)60年代初，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)家是（）。
一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是（）。
在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。
教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運(yùn)動。
20世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。
普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的（）。
在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）。