判斷題元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調節(jié)和控制。
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2.多項選擇題原認知知識包括（）。
A.關于個體內差異的認識
B.對任務的認識
C.對有關學習策略及其使用方面的認識
D.關于個體間差異的認識
E.對個人作為學習者的認識
3.多項選擇題挫折在人們的生活中是不可避免的，應對挫折的方法有（）
A.正確對待挫折
B.改善挫折環(huán)境
C.總結經(jīng)驗教訓
D.調節(jié)抱負水平
E.建立和諧的人際關系
4.多項選擇題產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）
A.視軸輻合
B.空氣透視
C.相對高度
D.雙眼視差
E.相對大小
5.多項選擇題光環(huán)效應又稱（）
A.暈輪效應
B.定勢效應
C.成見效應
D.以點概面效應
E.刻板效應
最新試題
教師無法幫助學生順利通過最近發(fā)展區(qū)。
題型：判斷題
關于影響心理發(fā)展的因素，皮亞杰提出了四個基本關鍵因素，成熟、練習和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗及平衡化。其中，（）是指個體與環(huán)境相互作用過程中的自我調節(jié)。
題型：單項選擇題
老師講《夜雨寄北》這首古詩時，學生頭腦中呈現(xiàn)出了詩句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關形象，這種心理活動屬于（）。
題型：單項選擇題
在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）
題型：單項選擇題
同樣一個圖形“13”，當它處在數(shù)字序列中時，我們把它知覺為“13”，而當它處在字母序列中時，我們又把它知覺為“B”。這反映出人知覺的（）。
題型：單項選擇題
小學生小易在做作業(yè)時不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學的干擾，同學的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。
題型：單項選擇題
（）指對認知的認識，即個體關于自己學習或如何學習的知識。
題型：填空題
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學過程中的應用。
題型：單項選擇題
考試時集中注意的狀態(tài)是（）
題型：單項選擇題
下面觀點屬于皮亞杰的是（）。
題型：多項選擇題