A.統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
E.互補(bǔ)性
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A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
A.自我意識(shí)的發(fā)展是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用
A.感知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.認(rèn)知階段
D.自動(dòng)化階段
A.家庭教育模式
B.學(xué)校教育
C.同輩群體
D.自我意識(shí)
A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面
B.心理健康具有相對(duì)性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài),也是一種過程
最新試題
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
外鑠論的主要代表人物有()。
美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張()
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()
教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,包括()
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
品行性問題行為的特點(diǎn)有()
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
人格教育的方法包括()