單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
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1.單項(xiàng)選擇題人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
2.單項(xiàng)選擇題三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
3.單項(xiàng)選擇題兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
4.單項(xiàng)選擇題兒童在發(fā)展過(guò)程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
外鑠論的主要代表人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”心理學(xué)家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)體主觀能動(dòng)性由（）層次構(gòu)成。
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。
題型：判斷題
影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、（）、環(huán)境及教育等。
題型：填空題
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
題型：判斷題
影響人的身心發(fā)展的基本因素有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。
題型：?jiǎn)柎痤}