環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）

影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）

對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。

成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）。

對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有（）。

認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是（）

強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有（）

內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

簡述影響個體身心發(fā)展的因素。