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A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值
B.認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能
C.形成并發(fā)展人的個(gè)性
D.發(fā)展人的精神力量
E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展
A.引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展
B.加速個(gè)體發(fā)展
C.具有延時(shí)價(jià)值
D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能
E.個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性
A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
最新試題
在人的身心發(fā)展中起物質(zhì)前提作用的因素是（）。
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。
教育在人的發(fā)展中起（）
人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）
兒童在發(fā)展過(guò)程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱(chēng)為（）
對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。
教育對(duì)人類(lèi)地位的提升表現(xiàn)在（）。
加拿大學(xué)者柏恩博士認(rèn)為個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)一般有PAC三態(tài)，即（）
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。