課的結構組成部分包括（）

在我國，課程具體表現(xiàn)為（）。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對學校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學生選擇的課程是（）

課程表的安排應遵循的原則是（）。

探究學習的特點有（）。

課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。

由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程，稱（）

根據(jù)課程任務，可以將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。

簡述決定課程的進步和發(fā)展的內部基本矛盾（基本關系）。

“經(jīng)驗課程”還被稱為（）