下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進行分類的是（）。

一般能力包括（）等。

一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）

我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

班杜拉認為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個子過程為（）

學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。

人本主義心理學(xué)認為，當代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點是（）

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是（）

依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）