A.指導(dǎo)
B.發(fā)現(xiàn)
C.練習(xí)
D.反饋
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A.觀念性
B.展開性
C.客觀性
D.外顯性
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時反饋
A.概念學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
A.閱讀技能
B.運算技能
C.記憶技能
D.吹拉彈唱技能
最新試題
能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型:()。
根據(jù)主體對外部條件的利用程度,動作技能可分為()。
艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()。
根據(jù)主體對外部刺激的調(diào)節(jié)方式,動作技能可分為()。
心理學(xué)家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立.握弓.放箭;乙組自行嘗試,未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中()因素很重要。
試比較心智技能與操作技能?
()是獲得經(jīng)驗,解決問題,變革現(xiàn)實的前提條件。
習(xí)慣是自然習(xí)得的,它既可能符合法則,也可能不符合法則;而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的,是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上,通過動作經(jīng)驗的不斷內(nèi)化而形成的。
加涅認為,學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、()定義概念、規(guī)則和高級規(guī)則五個層次。
下列哪一項不屬于技能()。