A.分析
B.比較
C.抽象
D.概括
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A.創(chuàng)作思維
B.動(dòng)作思維
C.形象思維
D.邏輯思維
A.直觀動(dòng)作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.間接性
B.抽象性
C.穩(wěn)定性
D.概括性
A.通過(guò)閱讀毛澤東的《沁園春.雪》，頭腦中出現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的情景
B.人們看到天上的浮云.想象出各種動(dòng)物的形象
C.毛澤東創(chuàng)作詩(shī)詞《沁園春.雪》
D.我們想象未來(lái)世界的樣子
A.無(wú)意想象
B.有意想象
C.幻想
D.幻覺(jué)
最新試題
在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）。
蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于（）。
有的學(xué)生善于鉆研問(wèn)題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這反映了其思維的（）。
艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的進(jìn)程是非線性的，具有先快后慢的特點(diǎn)。（）
根據(jù)識(shí)記材料有無(wú)意義，或識(shí)記者是否了解其意義，把識(shí)記分為（）。
看電影《西游記》后，在我們頭腦中留下的孫悟空形象是（）。
“浮想聯(lián)翩”是無(wú)意想象。（）
學(xué)生利用頭腦中的概念、理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這種思維是（）。
學(xué)生通過(guò)對(duì)各種各樣不同的鳥進(jìn)行分析與比較，最后得出鳥的本質(zhì)的思維過(guò)程主要是（）。
三年級(jí)學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識(shí)，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是（）。