學(xué)生利用頭腦中的概念、理論知識來解決問題。這種思維是（）。

根據(jù)識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機械識記和（）。

有的學(xué)生善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這反映了其思維的（）。

小林利用口訣記住了各個歷史朝代的先后順序，這屬于意義識記。（）

天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門。晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)思維的（）。

能從事物不同方面和不同聯(lián)系上思考問題，這種特性指思維的（）

常規(guī)思維人人皆有，創(chuàng)造思維只有少數(shù)人才有。（）

學(xué)生通過對各種各樣不同的鳥進行分析與比較，最后得出鳥的本質(zhì)的思維過程主要是（）。

“夜來風雨聲，花落知多少?！闭f的是思維的概括性。 （）

在教學(xué)過程中，教師盡量用同一種教學(xué)方法把教材講得詳細，這有利于防止學(xué)生注意力分散。（）