近代中國第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是（）。

導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。

在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組稱（）。

夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。

中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。

為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。

針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，美國進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）。