A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度
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A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
C.羅夏克墨跡測驗(yàn)
D.句子完成法
A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
A.現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的能力
B.智力測驗(yàn)的操作必須規(guī)范
C.現(xiàn)行智力測驗(yàn)的結(jié)果能預(yù)測未來事業(yè)的成就或生活美滿
D.智力測驗(yàn)的結(jié)果解釋必須慎重
A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.教學(xué)計(jì)劃
A.能力水平
B.成績水平
C.智力水平
D.知識(shí)水平
最新試題
觀察的方式有行為檢查單、（）及等級評價(jià)量表。
在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)叫（）評價(jià)。
質(zhì)化的教學(xué)評論方法與技術(shù)包括觀察評價(jià)和檔案評價(jià)。
評定量表的評定等級一般有（）。
研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。
常用的測驗(yàn)方法有（）。
在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價(jià)更需要采用非紙筆測驗(yàn)。
選拔性考試一般是典型的（）。
從教學(xué)評價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評價(jià)可分為（）評價(jià)和（）評價(jià)。
在教師自編測驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。