古代（）大都采用個別教學(xué)形式。

（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

封建社會采用的教學(xué)組織形式主要是（）。

課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。

夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）。

采用班級最早的雛形是在（）。

傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。

在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）、（）、（）、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。

班級授課制的特點是（）。

中學(xué)高年級中，最好的教學(xué)形式是（）。