A.層次性
B.綜合性
C.可操作性
D.靈活性
E.計(jì)劃性
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A.客觀性、綜合性、可操作性
B.外顯性、整體性、靈活性
C.簡(jiǎn)約性、客觀性、整體性
D.綜合性、靈活性、可操作性
A.以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)方法
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
最新試題
在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程是（）。
以教學(xué)組織形式為中心的策略稱為（）。
教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。
制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是（）。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。
個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。
實(shí)施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展？（）
能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。
教學(xué)媒體的功能是（）。