A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
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A.客觀性、綜合性、可操作性
B.外顯性、整體性、靈活性
C.簡(jiǎn)約性、客觀性、整體性
D.綜合性、靈活性、可操作性
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
A.人格
B.認(rèn)知方式
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)策略
A.認(rèn)知策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)思想
D.教學(xué)模式
A.以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
A.認(rèn)知過(guò)程
B.決策過(guò)程
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知特征
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)方法
最新試題
提高教學(xué)口語(yǔ)技能的途徑有（）。
教學(xué)媒體的功能是（）。
以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是（）。
為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程是（）。
“直接教學(xué)”又稱做（）。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。
良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是（）。
實(shí)施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展？（）
將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。
個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。