簡述課堂問題行為的處置與矯正？

課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳，這時，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。

班級內(nèi)的學(xué)生對教師的課堂行為同樣會形成（）。

學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個階段？（）

教師對課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）。

學(xué)生，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。