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A.非投影視覺輔助
B.投影視覺輔助
C.聽覺輔助
D.視聽輔助
E.遠(yuǎn)程輔助
A.積極的
B.消極的
C.反抗的
D.叛逆的
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.自我服務(wù)行為
B.人際紀(jì)律
C.自我約束
D.反抗行為
A.監(jiān)控與管理
B.準(zhǔn)則與控制
C.限制性影響
D.限制與規(guī)范
A.也全都有問題行為
B.沒有問題行為
C.只有問題行為萌芽
D.也有問題行為
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時(shí)隔離
最新試題
簡述課堂問題行為的處置與矯正?
課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳,這時(shí),教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序,不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作()。
學(xué)校中的教學(xué)媒體包括()。
課堂紀(jì)律較差,學(xué)生注意力分散,屬于課堂氣氛中的哪一類型()
教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,也是師生之間傳遞信息的工具。
“過于安靜,學(xué)生緊張拘謹(jǐn),由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題;課堂紀(jì)律較松散,學(xué)生心不在焉?!边@種課堂氣氛是()。
學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為()。
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制,課堂常規(guī)的建立和()。