關于“設計實驗”要素的學習，其學習目標錯誤的是（）。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學結構，屬于（）。

科學課堂的知識類型包括（）。

在探究教學中，教師和學生互動的目的包括（）。

按照教學目標的規(guī)定開展一段時間的教學之后，為了檢查前段時間的教學是否達到了教學目標的要求而進行的評價，屬于（）。

關于“前概念”的描述，錯誤的一項是（）。

在“猜想和假設”要素的學習中，其學習目標正確的是（）。

關于“果實的結構”，錯誤的一項是（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學生提出的有（）。