A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)
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A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴心理
B.不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)消弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制
D.懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理,導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立
A.注意過(guò)程
B.保持過(guò)程
C.復(fù)現(xiàn)過(guò)程
D.動(dòng)機(jī)過(guò)程
E.識(shí)記過(guò)程
A.刺激—反應(yīng)理論
B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.學(xué)習(xí)行為和操作性行為
B.刺激行為和反應(yīng)行為
C.應(yīng)答性行為和操作性行為
D.操作性行為和反應(yīng)行為
最新試題
根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有()。
20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是()
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是()。
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式,外部強(qiáng)化、()、自我強(qiáng)化。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有()、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分()、()、自我強(qiáng)化。