青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現（）。

在心理發(fā)展的進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的（）特征

青年期的自我意識發(fā)展表現為（）。

依據埃里克森的人格發(fā)展理論，聯系教育實際，談談在整個基礎教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。

著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）。

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）。

兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發(fā)展階段中是屬于（）。

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現得最為明顯。

兒童心理發(fā)展的速度是（）。

青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。