在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做（）。

中學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這是知識(shí)屬于（）。

兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。

簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的三種同化模式。

短時(shí)記憶的容量為（）個(gè)組塊。

學(xué)生在學(xué)過(guò)“昆蟲(chóng)”的概念后，又來(lái)學(xué)習(xí)“蟬”這一昆蟲(chóng)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

在學(xué)過(guò)的正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（v=sh），這屬于（）。

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（）。

學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”是知識(shí)的（）在理解中的表現(xiàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、（）和（）。