多項選擇題根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）。
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.同化性遷移
D.順應(yīng)性遷移
E.重組性遷移
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1.填空題奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即（）、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。
3.問答題張嵩非常聰明，但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。請運(yùn)用韋納的歸因理論來分析。如他的歸因不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？
5.單項選擇題有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)識策略
D.復(fù)述策略
最新試題
結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
題型：問答題
馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（）的需要。
題型：填空題
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
題型：單項選擇題
（）指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。
題型：填空題
如他的歸因不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？
題型：問答題
元認(rèn)知是指個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識，即對自己認(rèn)知活動的認(rèn)知。
題型：判斷題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學(xué)家（）提出。
題型：單項選擇題
只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是（）的觀點。
題型：單項選擇題
（）通常被認(rèn)為是一種通過練習(xí)和使用某種力量克服障礙，完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
題型：填空題
常用的精細(xì)加工策略有（）。
題型：多項選擇題