A.母語教學(xué)
B.外語教學(xué)
C.第二語言教學(xué)
D.對外漢語教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.重視思維和理論知識的作用
B.有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C.促成學(xué)生第一語言的正遷移
D.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力
A.對比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
A.以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
B.以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
C.以功能意念法為指導(dǎo),供兒童學(xué)習(xí)的。
D.以功能意念法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
A.英國;結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
B.美國;轉(zhuǎn)換生成語法
C.法國;社會語言學(xué)
D.加拿大;系統(tǒng)功能語法
A.30年代的蘇聯(lián)
B.40年代末的美國
C.60年代初的北歐
D.70年代初的西歐
最新試題
對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié),即()。
漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是()。
“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯,說:“你下個星期六來我家吃飯,好嗎?”這個學(xué)生欣然答應(yīng)??墒牵@位老師萬萬沒有想到,這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準(zhǔn)備,十分尷尬?!罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。
對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是()。
下列不屬于分立式試題的是()。
測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是()
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。
影響教學(xué)正常進行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開,它們分別是()。
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。