A.認(rèn)知法
B.聽(tīng)說(shuō)法
C.直接法
D.功能法
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A.特殊用途語(yǔ)言教材
B.語(yǔ)言技能類教材
C. 語(yǔ)言知識(shí)類教材
D.文化知識(shí)類教材
A.信度
B.效度
C. 區(qū)分度
D.準(zhǔn)確度
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C. 分立式試題
D.理解性試題
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)單位
D.教學(xué)對(duì)象
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)手段
D.課程類型
最新試題
TOEFL屬于一種()。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫(xiě)作都屬于()。
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有()
“雅思”考試屬于()。
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié),即()。
學(xué)習(xí)者的()一般表現(xiàn)為:場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性,沖動(dòng)型與沉思型,容忍傾向與排他傾向。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素,比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家,適合采用“讀寫(xiě)領(lǐng)先,聽(tīng)說(shuō)跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
為什么說(shuō)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?