“教室語(yǔ)言”與“教科書語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。

課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）

下列不屬于分立式試題的是（）。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

試分析偏誤的來(lái)源。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類的教材屬于（）。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有（）

第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。