從課程設置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

測量與評估教學結(jié)果的目的是（）

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預測第二語言習得的（）。

按命題方法分，面談、應用性寫作都屬于（）。

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

面對外國留學生，以下做法不正確的有（）