A.反饋?zhàn)饔?br />
B.可行性
C.測(cè)試的制作要求
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A.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
B.推廣母語教學(xué),擴(kuò)大母語影響
C.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
A.推廣母語教學(xué),擴(kuò)大母語影響
B.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
C.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
A.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
B.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
C.推廣母語教學(xué),擴(kuò)大母語影響
A.不定量描述
B.定量描述
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果
A.抽樣
B.實(shí)驗(yàn)
C.分析
最新試題
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
簡(jiǎn)述語言測(cè)試的作用和目的。
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。