A.寓思想教育于傳授知識(shí)中；
B.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；
C.寓思想教育于師生的交往中；
D.以上都是
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A.道德義務(wù)；
B.道德權(quán)利；
C.道德價(jià)值目標(biāo)；
D.道德良心
A.教學(xué)工作關(guān)系；
B.心理情感關(guān)系；
C.道德責(zé)任關(guān)系；
D.個(gè)人交往關(guān)系
A.是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑；
B.是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證；
C.是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿(mǎn)意教師的重要內(nèi)容；
D.是促進(jìn)教師高尚道德形成的關(guān)鍵
A.關(guān)注每一位學(xué)生；
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；
C.關(guān)注和自己親近的學(xué)生的成長(zhǎng)；
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
最新試題
在階級(jí)社會(huì)中，人們?cè)谕唤?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級(jí)屬性、社會(huì)地位和彼此間的矛盾斗爭(zhēng)。
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果，無(wú)關(guān)意志。
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
封建主義社會(huì)的基本特征有（）
道德價(jià)值的普遍性有何特征（）
對(duì)于個(gè)體而言，恪守道德底線(xiàn)，建立健全防范作惡的機(jī)制，要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用（）
中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會(huì)倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。
道德行為的選擇性表現(xiàn)在（）
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項(xiàng)（）
社會(huì)主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。