A、亞里士多德
B、培根
C、麥金太爾
D、普里查德
E、盧梭
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你可能感興趣的試題
A、一切價值均以人為中心
B、肯定人的“自由”、“平等”的權(quán)利-
C、肯定人的價值與尊嚴
D、重視與促進人的自由自覺的全面發(fā)展
E、倡導(dǎo)“博愛”、“公正”的義務(wù)
A、社會輿論
B、內(nèi)心信念
C、宣傳教育
D、新聞媒體
E、傳統(tǒng)習慣
A、個人是唯一現(xiàn)實的利益
B、利益在社會生活中起支配作用
C、注重人的快樂質(zhì)量
D、快樂就是最大的善
E、增進個人利益和幸福就是增進了社會的利益和幸福。
A、立足于道德他律
B、強調(diào)道德評價的根據(jù)在效果
C、立足于道德自律
D、具有理性主義特點
E、強調(diào)道德評價的根據(jù)在動機
A、道德是一種社會意識
B、道德是一種善良意志
C、道德是一種特殊的調(diào)解體系
D、道德是一種絕對理念
E、道德是一種實踐精神
最新試題
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責,表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動機制。
善惡判斷適用于部分對人,對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格,乃至一個人或一個社會等
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價,但在實際道德生活中往往是怎么樣的()
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
促進學生道德內(nèi)化的措施有()
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。