A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.操作性
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A.明確目的,制定計劃
B.要有針對性
C.要注意學(xué)生的接受能力
D.引導(dǎo)總結(jié)
A.導(dǎo)向性原則
B.直觀性原則
C.疏導(dǎo)原則
D.啟發(fā)性原則
A.教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
B.教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動構(gòu)成
C.教學(xué)是共性與多樣性的統(tǒng)一
D.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校組織和制度文化
C.學(xué)校精神文化
D.課程文化
A.理想的教育目的
B.正式的教育目的,又稱成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.實現(xiàn)的教育目的
最新試題
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
德育原則包括()。
世界各國課程改革的特點趨勢有()
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。