多項選擇題韋納的三維模式理論有()
A.成果論
B.原因源
C.可控性
D.穩(wěn)定性
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1.單項選擇題“用其所長,人盡其才”屬于哪種適宜性教學(xué)方式?()
A.補償模式
B.資源利用模式
C.性向與教學(xué)處理交互作用模式
D.治療模式
2.單項選擇題結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域以()為基礎(chǔ)。
A.學(xué)習(xí)
B.書本
C.知識
D.經(jīng)驗
3.單項選擇題嘗試錯誤的學(xué)習(xí)過程,總是受一定()支配的。
A.成果
B.結(jié)論
C.規(guī)律
D.準備
4.單項選擇題消極強化通過()消極強化物來增強反應(yīng)效率。
A.減少
B.中止
C.增加
D.平衡
5.單項選擇題幼兒園活動需要活動()支撐。
A.特點
B.方式
C.對象
D.環(huán)境
最新試題
埃里克森認為,3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。
題型:判斷題
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動,幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
題型:填空題
輪流技能是指在()過程中雙方交替進行交流的能力。
題型:單項選擇題
幼兒教學(xué)的目標,更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
題型:判斷題
兒童閱讀能力可分為()
題型:多項選擇題
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
題型:判斷題
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
題型:判斷題
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
題型:單項選擇題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
題型:判斷題
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
題型:單項選擇題