“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部專門論述教育問(wèn)題的著作是（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。

《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問(wèn)題的專著。

教育“心里起源論”的代表人物是（）

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？