A.開(kāi)發(fā)
B.地位
C.內(nèi)容
D.作用
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A.在校學(xué)習(xí)
B.職前培養(yǎng)
C.在職培訓(xùn)
D.繼續(xù)教育
A.豐富性
B.多樣性
C.適切性
D.生動(dòng)性
A.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致家庭對(duì)子女期望值的不斷攀升，已經(jīng)成為阻礙青少年健康成長(zhǎng)的重要因素。
B.對(duì)物質(zhì)生活的過(guò)于追求導(dǎo)致家庭育人環(huán)境的惡化。
C.家庭教育與學(xué)校教育相互脫節(jié)。
D.由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的逆向反差，使親子關(guān)系出現(xiàn)淡漠化傾向，代溝正在加深。
A.國(guó)家課程是國(guó)家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程，它體現(xiàn)國(guó)家意志。
B.國(guó)家課程的開(kāi)發(fā)主要是根據(jù)不同教育階段的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，制定各個(gè)領(lǐng)域或科目的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，編寫教科書
C.是一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃的主體部
D.在決定一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用
A.校本課程是以學(xué)校學(xué)生為主體
B.校本課程的開(kāi)發(fā)主要依據(jù)國(guó)家教育方針、國(guó)家或地方課程計(jì)劃、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求評(píng)估以及學(xué)校課程資源
C.充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性
D.校本課程在國(guó)家課程計(jì)劃中是可有可無(wú)
最新試題
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的，則是（）
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有（）
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
下列屬于校園文化的有（）