A.學校教育活動
B.家庭教育活動
C.社會教育活動
D.個人教育活動
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A.遺傳
B.教育
C.個人活動
D.環(huán)境
A.調(diào)控
B.直接
C.間接
D.主導
A.社會教育和家庭教育
B.他人教育和自我教育
C.他人教育和家庭教育
D.家庭教育和自我教育
A.人的發(fā)展與社會發(fā)展的矛盾
B.人與社會的生產(chǎn)關系
C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展
D.社會生產(chǎn)與生產(chǎn)力的矛盾
A.人的教育是他人教育
B.人的教育具有社會性
C.人的教育具有目的性和社會性
D.人的教育具有目的性
最新試題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
（）是教育的根本特性。
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。