單項(xiàng)選擇題在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
A.因材施教原則
B.激勵(lì)性原則
C.目標(biāo)性原則
D.職業(yè)發(fā)展性原則
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1.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說法不正確的是()。
A.是一時(shí)的“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”
B.工作量大
C.需要專人定期進(jìn)行
D.需要管理者和員工的積極支持和參與
2.單項(xiàng)選擇題運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
A.重要性低、差距小、可塑性低
B.重要性高、差距小、可塑性低
C.重要性低、差距大、可塑性大
D.重要性低、差距大、可塑性低
3.單項(xiàng)選擇題三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
A.重要性
B.差距
C.可塑性
D.培訓(xùn)成本
4.單項(xiàng)選擇題前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
A.任務(wù)需求
B.組織需求
C.個(gè)人需求
D.未來需求
5.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型的內(nèi)容不包括()。
A.組織整體層面的分析
B.作業(yè)層面的分析
C.個(gè)人層面的分析
D.績(jī)效層面的分析
最新試題
對(duì)()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說法不正確的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
柯氏評(píng)估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
題型:多項(xiàng)選擇題
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯(cuò)誤的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題