培訓(xùn)目標對受訓(xùn)者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。

在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。

運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學(xué)習(xí)評估。

在柯氏培訓(xùn)評估模式中，需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進行的是（）。

培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。

培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。

（）是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。